Лексическая тема  «Одежда. Обувь. Головные уборы»

I. Словарь
1. Уточнить названия предметов одежды, обуви; различать одежду для девочек и мальчиков; сезонную одежду; белье, верхнюю одежду, головные уборы.

2. Дидактическая игра «Какой? Какая? Какое?» (подобрать признаки к сущ.)

шуба (какая?) - теплая, пушистая, мягкая ...; платье (какое?) - ...; сандалии (какие?) - ....
3. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (взрослый описывает один из предметов одежды кого-нибудь из детей, а выбранный ребенок называет, что это и кому принадлежит)

4. Дидактическая игра «Что лишнее?»

-- майка, носки, мяч, шорты

-- шуба, шапка, сарафан, свитер

-- куртка, комбинезон, кепка, пальто и т.п.

II. Грамматический строй речи и словообразование

1. Дидактическая игра «Один – много»
-- рубашка – рубашки, кофта, носок, тапочек, платок и т.д.
2. Дидактическая игра «Большой - маленький»
-- юбка – юбочка, брюки, свитер, куртка, шапка, шарф, трусы, носки и т.д.
3. Упражнение «Я надену..» (обр. форм В. падежа существительных)
-- Я надену рубашку (шорты, куртку, сапоги…)
4. Дидактическая игра «Подбери слова» (винительный падеж)

Что вяжут? — Шапку, варежки, ...

Что шьют? — Пальто, платье, ...

Что надевают? — Пальто, свитер, ...

Что обувают? — Сапоги, валенки, ...

Что завязывают? — Шнурки, платок, ...

III. Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас»

Посчитаем в первый раз,
Сколько обуви у нас. (попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)
(на каждое перечисление загибают по одному пальчику, начиная с большого)
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Сережки,
Да еще ботинки для нашей Валентинки,
А вот эти валенки для малышки Галеньки.

«Гномики - прачки»
Жили – были в домике (Сжимают и разжимают кулачки)
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. (Загибают поочередно все пальчики, начиная с большого)
Раз, два, три, четыре, пять, (Разгибают поочередно все пальчики, начиная с мизинцев)
Стали гномики стирать: (Трут кулачками друг о друга)
Токи – рубашки, (Загибают пальчики по одному, начиная с большого)
Пики – платочки,
Лики – штанишки,
Чики – носочки,
Мики умница был,
Всем водичку носил.

IV. Физминутка «Сапожки»

Нарядили ножки в новые сапожки, (выставляем носочки поочерёдно)
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке. (ходьба на месте)
Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте, (топают на месте)
В грязь не заходите, сапожки не рвите. (прыжки на месте)

V. Дыхательная гимнастика
Надеваем шляпу. Поднимаем руки, делаем глубокий вдох. Руки опускаем выдох. Выдох медленный, плавный.
Укололи пальчик. Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот).

VI. Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц
Стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов: «Ба-ба-ба-ба-ба, бы-бы-бы-бы-бы, пы-бы-пы-бы-пы-бы».

Упражнение для губ и щек

Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию)-

Большие пуговицы, и маленькие пуговки. Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

Упражнения для языка

Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»).

Воротник с широкими и острыми краями. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями».

Белье на ветру. Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести»).

Шитье на разных швейных машинках. Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произносить: «Д-д-д-д-д» (шьем на электрической швейной машинке), «Т-т-т-т-т» (шьем на ручной швейной машинке).

Строчка. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается верхней губы, начиная с уголка рта.

 

 

Консультация для родителей

Звуковые линейки

Главной задачей в процессе обучения грамоте является формирование у дошкольников общей ориентировки в звуковой системе языка, обучение их звуковому анализу слова (определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука, основных качественных его характеристик). 

Дети не могут овладеть звуковым анализом, только произнося слова вслух, поэтому при обучении грамоте дошкольников применяется звуковая линейка, которая помогает воспринимать информацию зрительно. Линейки могут быть разные: в виде птички, прямоугольника, разделенного на 3 части, паровозика с двумя вагонами и т.п.

           Эта линейка используется для определения места звука в слове.

На занятии раздаём линейки и к ним фишки (это определённый символ-звук: синие фишки – твердые согласные, зелёные – мягкие согласные, красные – гласные звуки) и даём инструкцию:

- Самый первый звук в слове будет там, где голова птички, самый последний звук в слове будет там, где хвост птички, если нужного звука нет ни в начале, ни в конце, значит, звук будет посередине, там, где туловище птички (аналогично со всеми другими линейками). Дети пропевают слово, определяют место данного звука и ставят фишку.

 Например: Где живёт звук [о] в слове кот? Проверим? Пропеваем слово. Пальчик на голове птички – кккк. Это первый звук в слове, это не [о]. Найдём последний звук в слове, пальчик на хвостике. Поём: кккоооотттт. Последний звук в слове [т], это не [о]. Значит, звук  [о] живет там, где животик птички, то есть в середине слова.

 

 

 

Лексическая тема: «Новый год. Зимние забавы»

 1. Закрепить с детьми названия зимних месяцев.

2. Дидактическая игра «Подбери признаки»:
Елка (какая?)-

Праздник Новый год (какой?) –

Дед Мороз (какой?)-

Снегурочка (какая?) –

Подарки (какие?)-….

3. Упражнение «Найди ошибку и исправь ее» 

Елка пляшет возле Деда Мороза и Снегурочки.
Ребята наряжали игрушки елками.
Елка зажигается на лампочках.
Дед Мороз принес мешок в подарках. 

 4. Упражнение «Из чего игрушка?»

игрушка из стекла – стеклянная, из бумаги –…, из бисера –…, из пластмассы –…, из дерева –…, из картона-…

 5. Выучить стихотворение «Зимние забавы»

К нам пришла зима, зима!

Все в снегу - земля, дома.

Посмотри-ка, снегопад,

Ой, снежинки к нам летят!

На деревья, на машины,

Очень белая картина!

Возле дома - снеговик,

Нос морковкою торчит.

Кто его слепил? - Детишки,

И девчонки, и мальчишки.

А  зимой у нас снежки,

Санки, лыжи и коньки!

 6. Речевая игра «Ассоциации» Взрослый называет «зимнее» слово, ребенок подбирает такое, которое как-либо связано с ним. Например: санки - горка, коньки – лед (каток, фигурист…), зима – мороз (снег, снегопад…), снег – сугроб (снеговик, снежинка…), горка - лыжи, вьюга - ветер, лед - река...

 7. Физминутка «Снежный ком»

Взяли дети белый ком:
«Лепить будем снежный дом! (движения, изображающие лепку снежков)

Мы польем его водой,

Домик будет ледяной! («плескать» ладонями воду)

Ком за комом мы кладем, (ставить кулачок на кулачок)

Вот и вылепили дом!» (нарисовать в воздухе  домик)

 8. Дыхательная гимнастика:

Кукла учится говорить. Произнесение гласных звуков а-и, а-у, э-ы-о на одном выдохе с утрированной артикуляцией.

 9. Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Дед Мороз подарил вкусную конфету. Имитация жевательных движений.

Съели конфету. Сглатывание слюны.

Упражнение для губ и щек

Кукла улыбается. Сильное растягивание сомкнутых губ.

Хоботок игрушечного слоненка. Вытягивание несомкнутых губ вперед, зубы сомкнуты.  

Кукла плачет. Опустить нижнюю губу, поднять ее.

Упражнения для языка

Лопатка в песочнице. Положить широкий распластанный язык на нижнюю губу на 5-10 секунд.

Мишка съел вкусное варенье. Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

Качели. Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

Куклы пьют чай из чашки.  Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Гармошка. Улыбнуться, приоткрыть рот, язык с большой силой присосать к небу. Не отрывая язык от неба, открывать и закрывать рот, растягивая подъязычную связку. Каждый раз рот открывать все шире, дольше удерживать язык в верхнем положении.

Маятник или «Часики». Быстрое движение узким языком вправо-влево.

Лошадка. Улыбнуться, приоткрыть рот, медленно щелкать кончиком языка. Нижняя челюсть и губы неподвижны.

 

 

 

Лексическая тема: «Зимние виды спорта»

 

--  Беседа: Какие зимние виды спорта вы знаете? Можно ли заниматься этими видами спорта  летом? Почему?

 

--  Дидактическое упражнение  «Кто что делает?» (ответы полным предложением)

- Что делает конькобежец? (Конькобежец бегает на коньках.)

- Что делает саночник?
- Что делает лыжник?

- Что делает хоккеист?

- Что делает фигурист?

- Что делает биатлонист?

 -- Дидактическая игра «Кому нужны? »
Клюшка и шайба нужны (кому?)   - хоккеисту.

Коньки нужны (кому?)  (конькобежцу, хоккеисту, фигуристу)

Санки нужны (кому?)  - саночнику.

Лыжи нужны (кому?)  - лыжнику, горнолыжнику, биатлонисту.

  -- Дидактическая игра «Один – много - нет»

Один спортсмен – спортсмены, нет спортсменов (стадион, победитель, чемпион, упражнение, лыжник, фигурист, хоккеист…)

  -- Игра «Четвертый лишний»

* биатлон, бокс, лыжи, фигурное катание;
* велоспорт, художественная гимнастика, футбол, горнолыжный спорт;
* лыжи, коньки, санки, штанга.

  -- Пальчиковая гимнастика  «Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять. («Идут» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,  («Крошат хлебушек» всеми пальчиками)
С горки мы потом катались (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)
А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки)
Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щеку)

 -- Физкультминутка «Зимняя прогулка»

Рано утром в парк ходили ,(ходьба на месте)
Там снеговика лепили,    (рисуют силуэт снеговика)
А потом с горы катились,   (волнообразные движения руками)
Веселились и резвились   (прыжки на двух ногах)
В Таню кинули снежком,  (кидают снежок)
В Мишу кинули снежком -
Получился снежный ком! (рисуют круг руками)
Холодно гулять зимой-  (потирают плечи)
Побежим скорей домой. (возвращаются на места бегом)

-- Дыхательная гимнастика:

 Дуют ветры сильные, дуют ветры слабые. Статическое упражнение на развитие ротового выдоха: дуем на ватку.

Сдуй снежинку. Улыбнись, немного высунь язык и положи широкий язык на нижнюю губу. Сделай вдох и, как бы произно­ся долгий звук [Ф-Ф-Ф], сдуй «сне­жинку» (ватный комочек) с ладони. Повтори несколько раз, постепенно отводя ладонь со «снежинкой» на все большее расстояние.

-- Артикуляционная гимнастика:
Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц
Катаемся на санках с горы. Движения нижней челюсти вперед – назад.
Лепим снеговика. Круговые движения нижней челюсти (рисуем букву «О»).
Упражнение для губ и щек
Катаемся на санках с горки. Опустить нижнюю губу, поднять ее; поднять верхнюю губу, опустить ее.
Лепим снежок.  Губы округлить (шепотом произнеся звук «О») и немного вытянуть вперед; упражнение делается без напряжения, одними губами, рот приоткрыт, нижняя челюсть не выдвигается вперед.
Какой красивый снеговик. Сложить ладони рупором и произносить звук «О» с разной интонацией.
Упражнения для языка
Катаемся на санках.  Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.
Снежок.  Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.
Играем в снежки. Надавливание языком на правую, левую щеку.
Ступеньки на горку. Приоткрыть рот. Широким кончиком языка обнять верхнюю губу – это первая ступенька; широким кончиком языка обнять верхние зубы – это вторая ступенька; широкий кончик языка прижать к верхним бугоркам – это третья ступенька. Попрыгать языком на третьей ступеньке: д-д-д.