Консультация для родителей 

Как мы дифференцируем звуки

 

Дифференциация звуков - это различение звуков, схожих по произношению. Умение правильно различать звуки необходимо ребенку для овладения грамотным письмом в школе.

Работа по дифференциации звуков проходит в следующих направлениях:

 - предварительная работа над каждым звуком (артикуляция звука с опорой на зрительное, слуховое, тактильное восприятие, кинестетические ощущения).

- различение звуков на слух, а также правильное их произношение;

- развитие фонематического анализа и синтеза (определение наличия звука в слове; последовательности звуков в слове).

Дифференциация звуков [б] - [п]

 Задание 1.  Дифференциация звуков [б] - [п]

 

1. -- Назвать первый одинаковый звук в словах: батон, булка, баранка...

-- Назвать одинаковый последний звук в словах: суп, тулуп... 

2. Сравнить артикуляцию звуков [п] и [б] (найти общее и различие, обратив внимание на «работу горлышка»); вспомнить характеристику звуков [п] и [б], обозначение. 

3. Дидактическое упражнение «Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [п]»:  п, б, б, п...; ба, па, по, бу...; Боря, боты, папка, бабка, папа, баба... 

4. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»: па-ба, ба...; бу-пу..., пу-... 

5. Дидактическое упражнение «Попугайчики» 

Повтори за взрослым серию слогов: па-ба-ба, ба-па-па, па-ба-па, ба-па-ба, ба-ба-па, па-па-ба... 

6. Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [п] и [б]): 

банка, панама, бутерброд, бутылка; павлин, пуговица, палка, баран.

Задание 2 . Дидактическое упражнение «Раздели слово на слоги»

(взрослый предлагает ребенку произнести слово по слогам, хлопая в ладоши на каждый произнесенный слог). Подумать, какое слово самое длинное?

ПОМИДОРЫ, ПАПА, БАБУЛЯ, ПОДАРОК, БУСЫ, БУМАГА.

Задание 3.  Взрослый предлагает ребенку заменить звук [п] на звук [б] в словах. Какие слова получились?

Почка - бочка, пар - ..., пот - ..., пой - ..., папа - ..., пашня - ..., пас - ..., правый - ..., палка - ...

Задание 4.  Выучить скороговорки

Бык тупогуб, тупогубенький бычок.

У быка бела губа была тупа.

 

Консультация для родителей

Как работать с изучаемым звуком

Звук [б]. Буква Б.

Задание 1.  Характеристика звука: звук согласный (губки создают преграду воздуху), твердый, звонкий. Обозначение: синий кружок. 

Задание 2. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [б]»: д, т, б, б...; да, ба, ду...; баран, корова, бык, забор, сорока..

Задание 3.  Подобрать слова к первому слогу:

БА: -тон, -гаж, -лет...;

БУ: -кет, -мага, -тылка, -тон...;

БО: -ря, -бик...

Задание 4. Дидактическое упражнение «Веселый мяч». Делим слова на слоги (ребенок проговаривает слово по слогам и на каждый слог ударяет мячом о пол): бу-сы, ба-на-ны, бо-ты, за-бо-ры, бы-ки...

Задание 5. Ребенку предлагается самостоятельно вспомнить слова со звуком [б],  определить место звука [б] в словах.

Задание 6. Знакомство с буквой  Б:

1. Б - большая бочка с краном,

Пьем из бочки утром рано. (В. Ковшиков)

2. Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.                    На что еще похожа буква Б? 

Игры с буквой. 

Выкладываем букву из пуговиц, фасоли, бобов, счетных палочек. Печатание буквы.

Звук [б']. Буква Б.

Задание 1. Характеристика звука: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый кружок.

Задание 2.  Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [б']»:

бь, дь, ть, бь...; бя, бе, ди, те...; кошка, бегемот, бизон, корова, обида...

Дифференциация звуков [б] - [б'].

Задание 3.

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [б']»: б, бь, б, бь, бь...; бя, ба, бы, бю...

Задание 4.  Определить на слух лишнее слово в ряду ([б] или [б']):

баран, бусы, бочка, бегемот; белый, белка, бык, бизон.

Задание 5.  Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:

-- По горам, по долам

Ходит шуба и кафтан. (Баран)

-- Стоят в поле сестрицы,

Платья белены,

Шапочки зелены. (Березы)

-- Без крыльев, а быстрее птицы

С дерева на дерево перелетает. (Белка)

-- Что на сковородку наливают

Да вчетверо сгибают? (Блины)

Задание 6.  Подобрать слова со звуками [б] и [б'], разделить их на слоги. Составить предложения с этими словами.

Задание 7. Сравнить слова, составить с каждым словом предложение:

быть - бить, были - били, забыть - забить.

Задание 8. Звуковой анализ слов (составление схем слов из кружков, анализ): БАБА, БИМ.

Составление слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание письмо печатными буквами под диктовку.

Консультация для родителей

Детям о зимних видах спорта

I. Словарь

1. Спросить у детей, какое сейчас время года, в какие игры они любят играть зимой и почему, что им нужно для зимних игр.

2. Вспомнить и назвать зимние виды спорта. Какой зимний спортивный инвентарь нужен спортсменам?

3. Отгадать загадки

- Кто по снегу быстро мчится, провалиться не боится? (Лыжник)

- Мчусь как пуля я вперед, лишь поскрипывает лед,

 Да мелькают огоньки. Кто несет меня? (Коньки)

- Все лето стояли, зимы ожидали.

Дождались поры - помчались с горы. (Санки)

4. Дидактическая игра «Почему так назван?» (упражнение на словообразование, в том числе и образование сложных слов): конькобежец (бегает на коньках), саночник (катается на санках), лыжник (катается на лыжах), хоккеист (играет в хоккей), фигурист (занимается фигурным катанием).

5. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Санки, лыжи, скакалка, коньки….

Горнолыжный спорт, конькобежный спорт, санный, велоспорт.

Теннис, фигурное катание, баскетбол, футбол.

Волейбол, футбол, баскетбол, плавание.

6. «Исправь ошибку» (задание на логическое мышление).

- Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки.

-- Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

II. Грамматический строй речи и словообразование

1. Образование существительных мн. числа в Им. и Р. падежах.

Например: лыжа – лыжи – лыж  т.д.

2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Например: сани - саночки.

3. Дидактическая игра «Кому что нужно?» (употребление В. п. существительных):

лыжнику нужны лыжи, хоккеисту - ..., фигуристу - ..., саночнику - ....

III. Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

 Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять. («Идут» по столу указательным и средним пальчиками)

Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой)

А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли. (Отряхивают ладошки)

Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щеку)

 IV. Координация речи с движением «Зима»

Мы  зимой в снежки играем, мы играем.  (Имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем.     (Шагаем, высоко поднимая колени)   

И на лыжах мы бежим, мы бежим.            (пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)

На коньках по льду скользим, мы скользим.

 (Плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)

И снегурку лепим мы, лепим мы.  (Соответствующие движения)            

Гостью-зиму любим мы, любим мы.   

(Развести руки в поклоне и поставить на пояс)