"Логопед спешит на помощь!"

Консультация для родителей

Что такое буквы и звуки?

Обычно родители говорят, что ребёнок не выговаривает некоторые буквы! К сожалению, родители не всегда понимают разницу между такими понятиями, как «звук» и «буква». Эти термины смешивать нельзя!

Звук – это минимальная, нечленимая единица речевого потока, воспринимаемая ухом. В русском языке различают 42 звука речи.

Буквы – это графические знаки, с помощью которых звуки речи обозначаются при письме. Всего 33 буквы.

!!! Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем !!!

Звуки делятся на гласные и согласные.

Гласные звуки – при их произнесении воздух во рту проходит свободно, не встречая преград. Их можно «петь и тянуть».

Гласных звуков всего 6 – [а], [о], [у], [и], [ы], [э].  Дело в том, что гласные буквы е, ё. ю, я (йотированные) в некоторых позициях обозначают 2 звука:

ё - [й'о], е - [й'э], ю - [й'у], я - [й'а] (сравнить: ем - [й'эм] и мел - [м'ел]).

Гласных букв в русском языке 10 - а, у, о, э, и, ы, е, ё, я, ю.

Гласные звуки обозначаются кружочком красного цвета. Гласные звуки не бывают ни твёрдыми и мягкими, ни звонкими и глухими. Гласный звук может быть ударным или безударным. Гласные образуют слог. В слове столько слогов, сколько гласных.

Согласные звуки – при их произнесении воздух во рту встречает преграды, образуемые языком, зубами или губами.

Согласные звуки бывают:

- твёрдые – произносятся твёрдо. Обозначаются кружком синего цвета. Например: [п], [к], [д] и т.д.;

- мягкие – произносятся мягко. Обозначаются кружком зелёного цвета.

Например: [п'] = (пь), [к'] = (кь), [д'] = (дь).

Большинство согласных звуков имеют пару по твёрдости-мягкости. Например: [б] – [б'], [т] – [т'], [л] – [л'] и т.д.

Но есть согласные звуки, которые не имеют пары по твёрдости-мягкости. Они либо всегда твёрдые, либо всегда мягкие:

·        всегда твёрдые согласные – [ш], [ж], [ц];

·        всегда мягкие согласные – [ч'], [щ'], [й'];

- звонкие согласные – произносятся с участием голоса ([л], [р], [д], [м] и др.)

Для определения звонкости надо приложить руку к «горлышку» и послушать, дрожит ли оно, есть ли «звоночек».

- глухие согласные – произносятся без участия голоса ([ф], [х], [с], [п] и т.д.)

Есть согласные звуки, которые не имеют пары по звонкости – глухости. Они либо всегда глухие, либо всегда звонкие:

                             ·        всегда звонкие – [й], [л], [л'], [м], [м'], [н], [н'], [р], [р'];

·        всегда глухие – [х], [х'], [ц], [ч'], [щ'].

Необходимо четко знать и различать звуки и буквы! В дошкольном возрасте достаточно, если ребенок запомнит, что буква обозначает звук «Р» и выучит ее, как «Р», а не «эр», «Л», а не «эль», «Ш», а не «ша» и т.д.

"Логопед спешит на помощь!"
Консультация для родителей

ЗРИТЕЛЬНЫЕ  СИМВОЛЫ  ЗВУКОВ (методика Ткаченко Т.А.)

Большинство родителей полагают, что достаточно выучить с ребенком буквы и он станет грамотно читать и писать. Однако, как показывает практика, знание букв не исключает се­рьезных затруднений у дошкольников при обучении грамоте. В чем же их причины? Основные причины подобного явления — нарушение фонема­тического восприятия, дефекты произношения, а также несформированность навыков звукового анализа и синтеза.

Навык чтения формируется у ребенка только после овладения слиянием звуков речи в слоги и слова. То есть, если мы хотим, чтобы ребенок усвоил письменную речь (чтение и письмо) быст­ро, легко, а также избежал многих ошибок, следует обучить его звуковому анализу и син­тезу (умению  выделять все  звуки, составляющие слово).

В свою очередь звуковой анализ и синтез должны базироваться на устойчивом фонема­тическом восприятии каждого звука родного языка. Фонематическим восприятием или фонематическим слухом, что по данным многих современных исследователей одно и то же, принято называть способность воспринимать и различать звуки речи (фонемы).  Фонематическое восприятие, должно совершенствоваться парал­лельно с нормализацией произношения. Если у ребенка обнаруживаются дефекты произношения или более сложные речевые нарушения (например, общее недоразвитие речи), то процесс обучения грамоте такого дошкольника серьезно осложняется. Таким детям необходимы эффективные вспомогательные средства. Одним из таких средств являются зритель­ные символы гласных и согласных звуков. Если временно подменить одни символы (буквы) другими (картинками), кото­рые будут, во-первых, легко запоминаться детьми, во-вторых, быстро воспроизводиться, в-третьих, окажутся логически связанными со звуковым аналогом, и, в-четвертых, усилят звуковое восприятие малыша путем дополнительной опоры на различные анализаторы, то такой подход улучшит усвоение навыков звукового анализа и облегчит многим дошкольни­кам подготовку к обучению грамоте.

Символы гласных звуков

Символы согласных звуков

"Логопед спешит на помощь!"

Консультация для родителей

 Комплекс артикуляционной гимнастики с применением биоэнергопластики