среда, 15 ноября 2023 г.

 

Лексическая тема: Дом. Мебель.

1. Мимические упражнения:

Построила мышка себе из бревен дом - бревенчатый дом у нее получился, рада она. Построил кот из камня дом и получился он у него каменный – удивился кот. Построил гусь из соломы дом. Соломенный дом у него получился. Подул ветер и сломал дом гуся. Расстроился гусь, идет голову повесил. Увидела это мышка, позвала гуся к себе пережить несчастье, обрадовался гусь.

2. Артикуляционные упражнения

- для губ, щек: поочередное надувание щек.

- для языка:

Упражнение «Домик открывается» - слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как будто произносим звук А), подержать рот открытым под счет до 10. Следить за тем, чтобы язык не шевелился.

Упражнение «Забьем гвозди» Мы построим дом большой, забьем гвозди в нем - улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, звонко, отчетливо и многократно повторяя – дддд      - ттттт      - т-д-т-д-т

3. Упражнение на дыхание «Пилка досок для мебели»

Дети становятся друг против друга парами, берутся за руки и имитируют пилку досок:

- руки на себя – вдох, руки от себя –выдох;

- те же самые действия, только при выдохе произносим звук А.    

4. Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Раз, два, три, четыре,( загибают пальчики, начиная с большого на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают кулачки)

(загибают пальчики начиная с большого)

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Что бы ножки отдохнули

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили. (попеременно хлопают в ладоши - стучат по столу)

Много мебели в квартире!

5. Дидактические игры

·         «Что лишнее?»

Яблоко, апельсин, ананас, диван.

Кресло, кровать, помидор, стул.

Учитель, стол, повар, врач.

Пылесос, тахта, телевизор, холодильник.

Нос, рот, кровать, уши.

Лиса, волк, кресло, медведь и т.л.

·         «Подскажи словечко»

Костя в комнату вошел

И поставил сок… (НА стол). 

Всем детишкам по конфете

Взял из вазочки… (В буфете). 

Маша в комнату впорхнула,

Шарф и плащ взяла… (СО стула). 

Катя вынула жирафа,

Мяч и гномика… (ИЗ шкафа).

Закатила барабан

Наша Оля… (ПОД диван).

На портрете – Аня с бантом,

А портрет тот… (НАД сервантом). 

Книжку новую Ивана

Я достал… (ИЗ-ПОД дивана). 

Если хочет Миша спать,

Он приляжет… (НА кровать). 

Чтобы ноги отдохнули,

Посидит чуть - чуть… (НА стуле). 

Почитать хотим мы если,

То развалимся мы… (В кресле)

·        ·         «Назови ласково»

       стол – столик; стул – стульчик и т. п. 

·             «Наоборот» :большой стул – маленький стул, высокий стол – …, широкая кровать – …, мягкое кресло – …, тонкая ножка…

·       
                 «Из чего сделано?»
Шкаф – из дерева. Какой шкаф? – Деревянный.
      Стол – из стекла. Какой стол? – Стеклянный.
      Стул – из пластмассы. Какой стул? – Пластмассовый
      Кресло – из кожи. Какое кресло? – Кожаное.
      Диван –  из велюра. Какой диван и т. д.
·         
         «Один - много»
Один диван, а много … ( диванов )
      Один стол, а много … ( столов )
      Один стул …
      Одно кресло …
      Одна кровать …
      Один новый диван, а много …   ( новых диванов )
      Один деревянный стол, а много …   ( деревянных столов )
      Одно велюровое кресло…
      Один железный стул …
      Одна дубовая кровать …   и т.п.

 

 


вторник, 14 ноября 2023 г.

 Мнемотехника как способ развития связной речи детей дошкольного возраста

         Как часто мы слышим: «У моего ребенка в одно ухо влетело, в другое вылетело! Ничего не может запомнить!»  Дело в том, что у маленьких детей плохо развито произвольное внимание, т.е. специально направленное на запоминание чего либо.   В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, которые он лично видел или наблюдал. Ребенок не может запомнить то, чего он не "пережил". "Специальное" запоминание можно и нужно развивать  используя приемы мнемотехники. 
    Мнемотехника - это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. В детском саду в основном используется визуализация информации, т.е. "превращение" текста в ряд картинок.

Самый простой вид мнемотехники – это картинка.

взято с http://shkolabuduschego.ru/game-online/mnemotehnika-i-eyo-metodyi-dlya-detey-doshkolnogo.html

      Самый простой вид мнемотехники – это мнемоквадрат (картинка). Рисунок в квадрате обозначает либо слово (яблоко), либо словосочетание (красное яблоко), либо простое предложение (Это красное яблоко.).  

    Далее следует освоение  мнемодорожки – последовательности четырёх и более мнемоквадратов, некий алгоритм действия (схема) .  Например, последовательность, по которой детки собираются на улицу. Или составление однотипных предложений (Зима санки принесла . Зима  коньки принесла и т.д.)   
За освоением мнемоквадрата идёт мнемодорожка – четыре картинки на одном квадрате, обозначающие последовательность действий. Например, «носки», «брюки», «туфли», «куртка» – последовательность, по которой детки собираются на улицу.

взято с http://shkolabuduschego.ru/game-online/mnemotehnika-i-eyo-metodyi-dlya-detey-doshkolnogo.html

         И, наконец, самая сложная структура -  мнемотаблица - схема, которая несет    связанную по смыслу, развернутую информацию о событии (сказка, рассказ, стихотворение) или о чем-то определенном, например,  о животном, птице и т.д. Суть мнемотаблиц заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение, буква, слово или схематический знак); таким образом, весь текст зарисовывается схематично. То есть это своего рода конспекты в картинках. Глядя на эти схемы – рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию.  
        На начальном этапе взрослый предлагает готовую таблицу, объясняя, что может означать тот или иной символ (картинка). По мере обучения дети начинают активно включаться в процесс создания схемы, придумывая (перекодируя) картинки к образам.
Например, мнемотаблица рассказа об осени.



Мнемотаблицы - схемы служат отличным материалом для формирования связной речи у детей, развития у них навыков коммуникации и общения.