Детям о зиме

Откуда берётся снег?

 «В снегопад, при тихой безветренной погоде, из облаков на землю падают, точно маленькие парашютики, снежинки. Раньше думали, что снег – это замёрзшие капельки воды и идёт он из тех же туч, что и дождь. Но потом ученые доказали, что снег никогда не рождается из капелек воды. Водяной пар есть в воздухе всегда. Весной, летом и осенью пар превращается в капли дождя, а зимой – в снежинки. Оказывается, водяные пары поднимаются очень высоко над землей, где очень холодно, и из них образуются крошечные кристаллики. Кристаллик растет, потому что к нему присоединяются другие крошечные кристаллики. Потяжелев, этот кристаллик начинает опускаться на землю. Падая, он продолжает расти и превращается в красивую звездочку – снежинку. Подставив варежку, можно поймать снежинку и полюбоваться ее узором. Кажется, что каждая снежинка не похожа на другие, но ученые сумели выделить несколько основных форм снежинок. Им даже дали названия - звезда, пластинка, столбик, игла, пушинка, ёж, запонка.

Форма снежинок зависит от погоды.

В безветренный морозный день снежинки падают медленно. Они крупные, блестящие, похожие на звездочки. Снежинки падают по одной, поэтому их легко рассмотреть.

При слабом морозе снежинки похожи на снежные шарики – «снежная крупа». А при сильном ветре идет «снежная пыль», так как ветер обламывает у снежинок лучи и грани.

Когда нет мороза, падая на землю, снежинки прилепляются друг к другу и образуют «снежные хлопья». Они крупные и напоминают кусочки ваты».

Рассказ Н. А. Гурьевой  «Снег» из книги «Знакомство с природой России»

Речевые упражнения

«Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте»

- Снежинка маленькая, а льдинка еще… (меньше).

- Дерево большое, а дом еще… (больше).

- Облако белое, а снежинка еще … (белее).

- Одеяло пушистое, а снежинка еще… (пушистее).

- Перышко легкое, а снежинка еще… (легче).

« Поможем зиме» (подбор прилагательных и глаголов к слову «снежинки»)

Для проведения упражнения понадобится вырезать из белой бумаги маленькие кружочки размером примерно 2-3 см и нарисовать на каждом из них одну снежинку. Также нужен будет фон. На фоне будем выкладывать из кружков – снежинок большой сугроб. Фоном может быть обычный лист цветного картона или картинка. Детям предлагается помочь зиме и сделать из снежинок большой сугроб снега. Но снежинки  – волшебные. Они могут летать, только если скажешь им «волшебное слово» - ответ. Взрослый в игре говорит сложные, малоупотребительные слова, ребенок - более распространенные и легкие.

Примерный словарь для игры:

1. Снежинки какие? Белые, маленькие, крохотные, легкие, холодные, кружевные, резные, чистые, мокрые, пушистые, красивые, блестящие, сверкающие, лучистые, ослепительные, серебристые, игольчатые, крупные, мелкие, ледяные, нежные, хрупкие.

Снег какой? Легкий, липкий, белый, искристый, серебристый, пушистый, мягкий, холодный, мокрый, чистый, рыхлый, плотный, тяжелый.

 

2. Снежинки что делают? Падают, летают, кружатся, ложатся снежным ковром на землю, сверкают, блестят, тают, танцуют вальс, порхают.

Снег что делает?  Летит, кружится, скрипит, блестит на солнце, сияет, падает, валит, идет, сыплет, лежит, слепит глаза.

 

3. Снег идет. А что еще идет? (подбираем многозначные слова) Время идет, автобус идет, поезд  идет и т.д.

Кто идет? Прохожий идет, мама идет, мальчик идет и т.д.

«Придумай слово» (образование сложных слов)

- Снег падает. Это… ? (Снегопад).

- По снегу ходит. Что… ? (Снегоход)

- Катается по снегу. Что… ? (Снегокат)

- Снег убирает машина. Какая…? (Снегоуборочная).

- Белый как снег. Какой…? (Белоснежный).

 Стихотворение - загадка «Снежинки»

У сестренки, у Маринки,
На ладошке – две снежинки,
Всем хотела показать,
Глядь – снежинок не видать!
Кто же взял снежинки
У моей Маринки?  (М. Родина)

             После чтения стихотворения предложите малышу отгадать, кто взял снежинки. А затем прочитайте следующее стихотворение – "отгадку".

 «Снежинка»

- Опустись, снежинка,
На мою ладошку:
Кружишься давно ты,
Отдохни немножко.
- Ишь, какая хитрая!
Думаешь, не знаю!
На ладошке теплой
Сразу я растаю! (Г. Абелян)

 ( По материалам сайта: rodnaya-tropinka.ru)

 

Лексическая тема «Зимующие птицы»

 

1. Уточнить и закрепить названия зимующих птиц. Почему называются «зимующими»? Их строение, внешние признаки, повадки, как передвигаются, чем питаются.

2. Отгадать загадки

Хоть я не молоток - по дереву стучу:

В нем каждый уголок обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный.  (дятел)

               Эта хищница болтлива, воровата, суетлива,

               Стрекотунья, белобока, а зовут ее ... (сорока).

Озорной мальчишка в сером армячишке

По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей)

               Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери!

               И вдруг вспорхнули яблоки -  ведь это ... (снегири).

3. Дидактическое упражнение «Один – много»

Например: синица — синицы, воробей, ворона, снегирь, дятел, сова  и т.д.

4. Дидактическое упражнение «Назови ласково»

 Например: клюв – клювик, лапы - …, шея, хвост, крыло, перо

 5. Дидактическое упражнение «Один-много-нет»

Например: снегирь-снегири-(нет) снегирей, ворона-вороны-ворон, сорока, воробей, дятел, синица.

 6. Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

(ритмично сжимают и разжимают кулачки)

Сколько птиц к кормушке нашей

 Прилетело? Мы расскажем.

(на каждое название птицы загибают по одному пальчику)

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках

(пять сжимают и разжимают кулачки)

Всем хватило зернышек.

7. Дыхательная гимнастика

Ворона. Сесть прямо, быстро понять руки через стороны вверх – вдох, медленно опустить руки – выдох. Произнести: «Кар»!

Сова. Вдох – поднимаем руки – «крылья». Выдох – опускаем руки, произносим «Ух!».

 8. Артикуляционная гимнастика

Упражнения для жевательно - артикуляционных мышц

Голодные птенчики. Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

«Птенчики глотают пищу». Сглатывание слюны.

Упражнение для губ и щек

Клюв. Вытягивание несомкнутых губ вперед, зубы сомкнуты.  

Птички греются, машут крыльями. Опустить нижнюю губу, поднять ее; Поднять верхнюю губу, опустить ее.

Упражнения для языка

Птенчики смотрят из гнезда. Чередование широкого и узкого языка.

Вкусное варенье. Облизывать верхнюю губу широким языком в направлении сверху вниз.

Птички и кормушка.  Широкий кончик зыка поднять на верхние зубы, опустить на нижние зубы; Широкий кончик языка поднять на верхнюю губу, опустить на нижнюю губу; Широкий кончик языка – за верхние зубы, то же – за нижние зубы.

Птички спрятались в гнезде.  Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.

Воробышек прячется от вороны.  Быстрые движения узким языком вперед изо рта, затем обратно в рот; из стороны в сторону; вправо-влево по верхним альвеолам.

Дятел. Поднять язык за верхние зубы и постучать произнося: «Тдд-тдд, тдд-тдд».

Я по дереву стучу, (ребёнок: тдд-тдд)

Червяка добыть хочу. (ребёнок: тдд-тдд)

Хоть и скрылся под корой, (ребёнок: тдд-тдд)

Все равно он будет мой. (ребёнок: тдд-тдд)

 

9. Физминутка «Скачет шустрая синица»

Скачет шустрая синица

(прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится,

(прыжки на месте на левой ноге)

Прыг – скок, прыг – скок,

(прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок.

(кружимся на месте)

Вот присела на минутку, (присели)

Почесала клювом грудку,

(встали, наклоны головы влево-вправо)

И с дорожки – на плетень,

(прыжки на месте на левой ноге)

Тири – тири,

(прыжки на месте на правой ноге)

Тень-тень-тень!

(прыжки на месте на двух ногах)

 

Что такое нейрогимнастика?

Нейрогимнастика для детей — это комплекс упражнений, которые созданы для повышения многофункциональности головного мозга. Данный вид тренировочного процесса направлен на развитие и укрепление функций ЦНС, повышение активности мозолистого тела, которое координирует слаженную работу обоих полушарий головного мозга.
      Нейрогимнастика является частью прикладной науки «образовательная кинезиология», которая изучает развитие мыслительных способностей человека за счет выполнения заданий для обоих полушарий мозга. 

Как упражнения по нейрогимнастике влияют на мозг?

Нейрогимнастика для детей (комплекс упражнений зависит от возраста ребенка) оказывает положительный эффект на их умственное развитие. Упражнения одновременно активируют центральную и периферическую нервную систему. Правое полушарие головного мозга отвечает за работу центров, принимающих участие в координации движений тела, правильное восприятие окружающего пространства, реализацию способностей к творчеству и познанию гуманитарных наук.

Левое полушарие головного мозга состоит из отдельных центров, которые отвечают за работу речевого аппарата, логическое мышление и освоение точных наук. Единым центром, который координирует функции сразу двух полушарий является мозолистое тело. Стабильная работа данного органа обеспечивает ребенку отличные когнитивные способности мозга, быструю реакцию на внешние раздражители окружающего мира, хорошую успеваемость в учебе и оптимальный уровень физической активности. Чтобы регулярно выполнять нейрогимнастические упражнения, достаточно уделять от 5 до 7 мин. в день.

Регулярное выполнение нейрогимнастических упражнений дает возможность улучшить функции мозолистого тела, повысив уровень взаимодействия левого и правого полушария мозга.

Примеры упражнений для развития мозга

Для детей 4-5 лет

Упражнение «Кулак, ладонь, ребро» - направлено на развитие памяти, синхронную работу верхних конечностей и концентрацию внимания.

1. По команде родителя ребенок сжимает руку в кулак.
2. Затем ребенок поворачивает руку в кисти и разжимает кулак так, чтобы ладонь была повернута вверх.
3. После этого ребенок еще раз поворачивает верхнюю конечность в кисти, ставя ладонь на ребро.

Движения повторяются по 10-15 раз ежедневно.

Упражнение «Заяц, коза, вилка»
Делаем упражнение под ритм стихотворения:

«Зайка, козочка и вилка,

Повторяй скорей за мною,

Зайка, козочка и вилка –

Упражнение простое».

1. Показываем пальцами «зайку» (вверх подняты указательный и средний пальцы, остальные зажаты кулак).

2. «Козочку» (вверх подняты указательный палец и мизинец, остальные зажаты кулак)

3. «Вилку» (вверх торчат указательный, средний и безымянный пальцы, большой палец и мизинец соединены центре ладони).

Упражнение «Слон» - улучшает синхронную работу центров мозга, отвечающих за интеллект, а также функции мышечной системы.

1. Ребенок принимает положение стоя.
2. Затем наклоняет голову в бок, касаясь ухом поверхности плеча.
3. После этого указательным пальцем руки ребенок должен нарисовать в воздухе слона или любимого животного.
4. Продолжительность - 1-2 мин. для каждой руки.

Для детей 5-6 лет

      Упражнение «Перекрестные шаги»

1. Занять положение стоя.
2. Ребенок делает шаг, поднимая правое колено вверх, а затем одновременно касается его поверхности ладонью левой руки.
3. После этого поднимается левое колено, а к его поверхности прислоняется ладонь правой руки
4. Данные действия повторяются по 10-15 раз.

      Упражнение «Шаг с палками»
Для выполнения этого упражнения потребуются лыжные палки или другие предметы, которые их имитируют.

1. На счет «раз» ребенок делает шаг левой ногой и одновременно перемещает палку правой рукой.
2. На счет «два» ребенок выполняет шаг правой ногой и переставляет палку левой рукой.
3. Данное упражнение необходимо повторять по 15 раз ежедневно.

Упражнение «Шаг на развитие координации» - направлено на улучшение функций опорно-двигательного аппарата ребенка, его координации движений и ориентирования в пространстве.

1. Необходимо занять положение стоя.
2. Ребенок делает шаг правой ногой.
3. Затем поджимает левую ногу назад и касается ее пятки кончиком указательного пальца правой руки.
4. После этого делается шаг левой ногой, выполняются аналогичные действия пальцами левой руки.
5. Повторять по 15 раз ежедневно.

Для детей 6-8 лет

      Упражнение «Двойные каракули» развивает сразу оба полушария головного мозга.

1. Необходимо занять положение стоя или сидя.
2. Ребенок выпрямляет обе руки в локтях, вытягивая их перед собой.
3. Затем указательными пальцами верхних конечностей необходимо синхронно рисовать в воздухе различные геометрические фигуры.

Повторять по 10 раз ежедневно. Средняя продолжительность тренировки от 5 до 7 мин.

    Упражнение «Ленивая восьмерка» - направлено на развитие памяти, координации движений, внимательности и способности фокусироваться на одном предмете окружающей среды.
     1. Рука вытянута вперед, расслаблена в локте. Сжать кулак, большой палец вверх. Глаза все время смотрят на ноготь. Сложно удерживать взгляд? Приклейте к ногтю кусочек яркого скотча или наденьте «пальчиковую» куклу.

    2. Прямо перед собой рисуем лежащую на боку «восьмерку» - знак «бесконечности». Её середина примерно в центре груди. Всегда начинаем рисовать влево вверх! Делаем 1 - 3 «восьмерки».

       3. Меняем руку и снова делаем «восьмерки».

      4. Две руки складываем в замок, большие пальцы подняты вверх и перекрещены. Рисуем 1 - 3 «ленивые восьмерки».