Логопед спешит на помощь!

Консультация для родителей

                                                                          

«Дидактический синквейн»

Развитие речи детей – одна из важнейших задач образовательного процесса в детском саду.  Часто у детей возникают трудности с составлением рассказа по картинке, пересказом прочитанного, им трудно выучить наизусть стихотворение. Причиной этого может быть не только бедность словарного запаса, но и неумение своевременно и уместно  применять даже имеющиеся знания.

Педагогическая технология «Дидактический синквейн» служит для развития лексико-грамматической стороны речи, создает условия для активизации и актуализации знаний и собственного речевого высказывания каждого ребенка. «Синквейн» с французского языка переводится как «пять строк». Это специфическое «стихотворение» без рифмы, состоящее из пяти строк, в которых обобщена информация по изученной теме.

!!! На начальном этапе обучения детей составлению синквейна используют дидактические игры и упражнения: 

1. Словесные игры и упражнения («Кто это? Что это?», «Отгадай загадки», «Узнай по описанию»,  «Скажи, какой? какая? какое? какие?»,  «Подбери признаки»,  «Кто что делает?»  и др.).

2. Дидактические игры («Найди пару», «Кто что делает?», «Слова с противоположным значением» и др.).

3. Игры малой подвижности («У Маланьи, у старушки», «Что мы делаем – не скажем», «Живые слова» и другие).  !!!

                   Правила составления дидактического синквейна:  

* первая строчка – одно ключевое слово – название, заголовок, тема, обычно существительное, определяющее содержание  (название предмета, произведения, имя героя и т. д.);

* вторая строчка - два слова - прилагательные, описывающие признаки предмета или его свойства;

* третья строчка – три слова – глаголы, описывающие действия предмета, относящиеся к теме;

* четвертая строчка – четыре слова – предложение, фраза, которая показывает отношение к теме;

* пятая строчка – одно слово – слово-резюме, ассоциация, синоним, который характеризует суть темы, обычно существительное.

Варианты применения технологии «синквейн»:

-  Составить синквейн по предметной картинке (сюжетной картине).

Например, для закрепления изученной лексической темы «Фрукты», составляем сиквейн:

1. Груша.        

2. Желтая, сочная.

3. Висит, зреет, пахнет.

4. Груша растет в саду.

5. Фрукт.                         

 -  Составить рассказ по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна).

1. Заяц.

2. Белый, пушистый.

3. Прячется, боится, убегает.

4. Я жалею зайца.

5. Дикое животное.

В зимнем лесу живет белый пушистый  заяц. Жизнь у зайца трудная, он боится волка и лису, увидев их, прячется или убегает. Мне жалко зайца. Зимой диким животным жить трудно.

-  Составить синквейн по прослушанному рассказу или  сказке.

1. Репка.

2. Большая-пребольшая, тяжелая.

3. Тянут, зовут, помогают.

4. Всем вместе не тяжело.

5. Сказка.                                                                                          

- Разгадать синквейн – загадку (анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части. Например, дан синквейн без указания темы - без первой строки. Необходимо определить о чем (ком) он.):

1.…….                                                           

2. Быстрый, удобный.

3. Летает, перевозит, садится.

4. Он похож на стрекозу.

5. Воздушный транспорт. (вертолёт)

Эффективность использования «Дидактического синквейна» заключается в быстром получении результата и закреплении его, облегчении процесса усвоения понятий и их содержания, расширении и актуализации словарного запаса, обучении выражать свои мысли, подбирать нужные слова,  а также в развитии памяти, внимания, мышления.