Звуки [м], [м'], буква М.

     На этой неделе ребята группы "Акванавты" учились сравнивать и различать звуки [м] и [м'], и познакомились с буквой М. 

              В чем сходство звуков [м], [м`]? – Оба согласные, звонкие.

              В чем отличия? Звук [м] –  твёрдый, а звук [м`] – мягкий. 

              Звуки [м] и  [м'] обозначаются одной буквой - буквой М.  

        Мы закрепили умение различать эти звуки на слух, определять, какой звук живёт в названии картинки - твёрдый или мягкий, определять место заданного звука в слове (в начале, середине, в конце слова). 

    Познакомились с буквой М: рассмотрели, составили из пальчиков, карандашей, нашли в разрезной азбуке, выучили стишок: 

        Палочка и палочка,

        Между ними галочка.

        И понятно сразу всем:

        Получилась буква М.

      Ребятам очень нравится составлять слоги и слова из букв разрезной азбуки. Например, мы играли в преобразования:

          МА - МАК - МОК - КОМ - ТОМ - ТАМ - ТИМ - ТИМА

       Закрепили правило: имена людей и клички животных пишем с большой (заглавной) буквы!

       Выполняли задания на карточках. Было трудно, но интересно, ведь для того, чтобы выполнить упражнение, надо уметь читать.

                                                             Звуки [ы], [и], буквы И и Ы.

      На этой неделе ребята группы "Акванавты" закрепляли знания о звуках [и], [ы].

              В чем сходство звуков [и], [ы]? – Оба гласные.

              В чем отличия? Произносятся по-разному.

Чтобы произнести звук [и] правильно, нужно улыбнуться, поднять спинку языка к твердому небу, при этом не встречая преграды для воздушной струи. 

При произношении звука [ы] корень языка поднят к твердому нёбу, напряжён; мягкое нёбо поднято, закрывает проход в носовую полость; зубы разомкнуты.                      

         Мы закрепили умение различать эти звуки на слух, определять место заданного звука в слове. Мы открыли, что в русском языке нет слов, которые начинаются со звука [ы], а звук [и] "работает волшебником" - он превращает твёрдые согласные в мягкие, если встаёт сразу после них в слове.

        Повторили стишки, которые помогают запоминать буквы:

Молоток я раздобыл, 

Из дощечек букву сбил. 

Сколько здесь дощечек? - Три! 

А какая буква? - «И»! (Е. Тарлапан).

...А бедняжка буква Ы

Ходит с палочкой. Увы!

       Учились складывать слоги и слова с этими буквами и писать их в тетрадях.

- выложите слог из фишек; выложите буквами поверх фишек.

 Зимующие птицы

         Формирование экологической культуры начинается с воспитания бережного отношения к природе и населяющим её животным. Прошедшая неделя в детском саду была посвящена зимующим птицам. Ведь они в это время года особенно  нуждаются в поддержке человека.
           Ребята вместе с воспитателями рассматривали иллюстрации зимующих птиц, вспоминали их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина); искали информацию о местах их обитания, способах питания. Вспоминали загадки о зимующих птицах, а также учились составлять сравнительные рассказы и свои описательные загадки.

            Игра «На кормушке»   На столе лежат картинки птиц, дети походят, берут ту птицу, которая им понравилась, и садятся на своё место. Воспитатель читает стихотворение, и та "птица", которая услышит о себе, «прилетает» на кормушку - "садится" на магнитную доску.

Мы кормушку смастерили,
Мы столовую открыли.
В гости в первый день недели
К нам синицы прилетели,
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду,
Мы не ждали их к обеду,
А в четверг со всех краёв
Стая жадных воробьёв.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей,
А в субботу на пирог
Налетели семь сорок.

В воскресенье, в воскресенье
Было общее веселье.

Физкультминутка «Снегири»

Вот на ветках, посмотри (хлопать опущенными руками по бокам)

В красных майках снегири. (погладить по груди)

 Распушили перышки, (частые потряхивания кистями обеих рук)

Греются на солнышке,

Головой вертят,  (делать повороты головой вправо-влево)

Улететь хотят. (руками изображать полет птиц)

Кыш! Кыш! Улетели! (взмахи руками перед собой)

За метелью, за метелью! (вращаем руками)

Физкультминутка «Воробьишки»

Воробьи – воробушки,  (похлопывают руками по бокам)

Серенькие перышки! (махи руками вверх - вниз)

Клюйте, клюйте крошки (стучим кулаками перед собой один о другой)

У меня с ладошки! (дуем на раскрытые ладони)

Нет, с ладошки не клюют (развели руки в стороны, пожали плечами)

И погладить не дают. (руки на пояс, наклоны влево-вправо)

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить? (хлопают в ладоши)

«Кормушка»

Сколько птиц к кормушке нашей (Ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, (На каждое название птицы загибают по одному пальчику)
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках. (Опять сжимают и разжимают кулачки)

Всем хватило зернышек.