Семья и семейные традиции

Рассмотреть с детьми принесенные из дома фотографии своих семей. Перечислить всех членов семьи. Выяснить кто в семье самый младший, а кто самый старший. Познакомить с тем, что семья -  это любовь и верность, уважение и забота. От каждого члена семьи зависит, насколько радостно и уютно в ней. Чувствуя поддержку своих родных, мы растем и развиваемся. Близкие верят в нас, что придает нам силу.

Предложить детям назвать свою фамилию, имя, отчество, домашний адрес. Выучить имя и отчество родителей, профессию, и место их работы.

1. Мимические упражнения

- Выразить мимикой эмоциональное состояние. Изобразить маму (огорченную, печальную, радостную), строго дедушку, рассердившегося папу и провинившегося ребенка.

- Изобразить состояние тоски и одиночества ребенка оставшегося дома.

- Изобразить непослушного и капризного ребенка, жадную сестренку, добрую бабушку, пожурившую своих внучат-шалунишек.

2. Артикуляционные упражнения.

- для губ и щек:

 «Окошко» - открывать и закрывать рот под счет до 6. Посмотрела сестра в окно - холодно на улице. «Толстячки» - надуваем щеки, затем открываем рот -  под счет до 6. Открыла дверь, холодный ветер залетел в дом. 

«Дедушка приехал, дедушка уехал» («дедушка приехал» - «улыбка», «дедушка уехал» - уголки губ тянем вниз - под счет до 6.

- для языка:

«Дразнилка» - шлепать губами по языку, произнося «пя-пя-пя» под счет до 10 сек. Катя и ее брат Коля всегда дразнят друг друга.  

«Пылесос» - рот приоткрыт, широким языком водим по небу вперед-назад под счет до 6. Тетя и дядя решили навести чистоту перед приездом гостей

- для жевательно - артикуляционных мышц:

«Малыш сосет соску». Сомкнутые губы вытянуть вперед хоботком и производить сосательные движения.

 «Жуем орехи». Имитация жевания.

3. Упражнение на дыхание.

«Водичка, водичка, умой мое личико». Вдох через нос, на выдохе произносить звук «с». Повторить 3-4 раза.

«Пилим дрова». Встать друг против друга парами, взяться за руки и имитировать распиливание дров: руки на себя – вдох, руки от себя – выдох.

«Дуем на горячий чай». Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох через нос), подуть на горячий чай (выдох).

4. Пальчиковые гимнастики: «Семья», «Моя семья»

 «Семья»

Этот пальчик большой - это папа дорогой.

(Загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Рядом с папой - наша мама.

Рядом с мамой – старший брат.

Вслед за ним сестренка - милая девчонка.

И самый маленький крепыш -

Это славный наш малыш. (Ритмично сжимать ладони в кулачки - 4 раза)

«Моя семья»

Знаю я, что у меня дома дружная семья (Ритмично сжимать ладони в кулачки)

Это – мама, это – я, это – бабушка моя, это – папа, это – дед.

(Загибать пальчики по одному, начиная с мизинца)

И у нас разлада нет (Хлопать в ладоши)

5. Фонетико-фонематические процессы. Разделить слова на слоги хлопками: ма-ма, па-па,  сын, доч-ка, внуч-ка, внук, сест-ра, брат, цве-ты, тор-тик, кон-фе-ты, по-дар-ки, сюр-приз, по-мощ-ни-ца, ру-ки, паль-чи-ки, у-лыб-ка, лю-бить, рос-тить, по-мо-гать, об-ни-мать и т.д.

Прохлопываем слова, считаем количество хлопков и выкладываем такое же количество семян (камешки) на столе (отработать с каждым ребенком по 6-8 слов).

6. Лексико-грамматические категории.

- Игра «Назови ласково».  Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Например: папа – папочка.  Мама - …, баба - …, дед - …, сестра - …, брат - …, сын - …, дочь - …  и т.д.

- Игра с картинками «Один – много». Упражнять в образовании существительных множественного числа в именительном падеже. Например: мама – мамы. Папа -…, бабушка - …, дедушка - …, сестра - … брат – …, сын - …, дочь - …, глаз - …, губа - …, ухо - …, нос - …, палец …,  повар - …, продавец - …, врач - …, кондитер - …., воспитатель - …, учитель - …, строитель - … и т.д.

- Игра «Какой? Какая? Какое?» - Упражнять детей в согласовании имени существительного с прилагательным. Подбирать к каждому существительному по 3-4 прилагательных.  

Мама (какая?) - …, бабушка (какая?) - ..., дедушка (какой?) - ..., папа (какой?) - … и т.д.

- Игра «Кто где работает?». Воспитатель называет женскую профессию, а дети говорят, где она работает.

Например: Учительница работает где?… Учительница работает в школе.

Повариха работает где?… Певица работает где? …  Птичница работает где?… Врач работает где?…Воспитатель работает где?… Швея работает где?… Продавец работает где?… Кондитер работает где?… Массажист работает где?… Кассир работает где? … И т.д.

 7. Связная речь.

Выучить с детьми стихотворение Ю. Жукова «Про нас».

Мама вкусно приготовит, уберется, постирает.

Ну, а если я балуюсь, иногда и поругает.

Папа все починит в доме, все исправит, все наладит,

Ну, а если он свободен, на машине покатает.

Бабушка мне все прощает, водит в цирк, в кино, в театры

Мне игрушки и конфеты очень часто покупает.

Хорошо, что у меня очень дружная семья.

- Упражнение «Слушай, выполняй и проговаривай». Упражнять в умении выполнять действия с предметами и составлять простые предложения с использованием простых предлогов (на, по, с, в, из).Добиваться полных ответов от детей.

Положи дедушкину ложку в стакан. (Где дедушкина ложка?) … Дедушкина ложка в стакане.

Поставь мамины цветы в вазу. (Где мамины цветы?) …

Поставь бабушкин торт на стол. (Где бабушкин торт?) …

Достань тётино варенье из холодильника (Откуда тётино варенье?) …

Подай папину шляпу с полки. (Откуда папина шляпа?) … и т.д.

 

8. Игра «Собери картинку». Учить правильно собирать изображение из 4-5 отдельных частей. Соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания. Развивать внимательность, логическое мышление, усидчивость.

В гостях у сказки

Новая встреча в рамках детско-взрослого клуба «Навстречу друг другу» состоялась 13 мая в детском саду «Росинка».

Цель: создание условий для закрепления и расширения знаний детей о сказках, повышения интереса детей к совместной с родителями образовательной деятельности.

Ребята средних и старшей групп со своими родителями приняли участие в литературной викторине «В гостях у сказок» и показали свои знания о сказках и их героях.

Три команды - «Богатыри» (группа № 10), «Всезнайка» (группа № 5) и «Жихарки» (группа № 9) – состязались в разгадывании волшебных загадок, вспоминали правильные названия сказок и имена сказочных героев. С большим удовольствием участвовали в игре «Потеряшки из сказки», в которой надо было определить, кому из сказочных героев принадлежит вещь или предмет.  Дружно, договариваясь между собой, собрали фрагменты известных сказок при выполнении задания «Собери картинку».

Весёлые ведущие (учителя-логопеды Гладышева Н.В., Шмидт И.В., Русакова С.Ю.) научили  всех новой полезной нейроигре «Беру – даю».

Главными участниками встречи были, конечно же, ребята, а родители им активно помогали. С их помощью были подготовлены семейные инсценировки по сказкам. Арсений Г.  с мамой показали отрывок из сказки «Три поросёнка», а Алиса К. с мамой отлично сыграли героев сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».

Наша встреча получилась интересной, весёлой и познавательной. Все участники получили яркие впечатления.

Благодарим за помощь в подготовке и участие в мероприятии воспитателей и родителей групп.

   

      "Росинка" поёт о мире

     Вокальная группа педагогов в "Росинке" появилась давно. Под руководством музыкальных руководителей детского сада Рукосуевой Е.Л и Сидоровой И.В. собрались неравнодушные к музыке люди. Огромную поддержку  коллективу оказывает администрация сада, поэтому мы всегда выступаем в эффектных и красивых концертных нарядах.
        Этой весной жизнь вокальной группы была очень насыщенной. 26 апреля мы приняли участие в X фестивале самодеятельного художественного творчества работников образования Иркутской области в г. Саянске. Песня Г. Крапивского "Это просто война" не оставила равнодушными никого, - ни наших коллег, ни жюри конкурса. Поэтому, 15 мая мы будем представлять наш город на зональном этапе фестиваля. 

       6 мая в ДК "Юность состоялся концерт "Помним! Славим! Гордимся!", посвященный 80-летию Великой Победы. В мероприятии приняли участие около 150 артистов, в том числе и некоторые участники нашей вокальной группы.

    7 мая ребята нашего детского сада, их родители и педагоги встречали победный май грандиозным парадом. На митинге звучали стихи, песни, исполнялись музыкальные и хореографические композиции. И нам, педагогам, было очень волнительно выступать перед маленькими и взрослыми зрителями.

        Дружба, любовь, дети, любовь к Родине, мир - основные темы наших песен. И они всегда находят отклик в сердцах слушателей.

         

 "Театральная неделя в детском саду"

"Театр поучает так, 

как этого не сделать толстой книге"

                                           Вольтер

       16 апреля 2025 г. в МДОУ № 19 "Росинка" состоялся педсовет на тему "Совершенствование работы по развитию связной речи через организацию сюжетно-ролевой игры и театрализованной деятельности". Педагоги обсудили итоги почти месячной работы дошкольного учреждения по теме "Театр" и заключительной театральной недели. 

       Участниками тематической недели стали воспитанники всех возрастных групп, воспитатели, а также родители воспитанников, при участии которых организован фестиваль театральных постановок в рамках традиционного ежегодного мероприятия "Удивительные семьи".

        К педсовету творческие группы педагогов подготовили несколько видеофильмов о задачах театрализованной деятельности в детском саду, вариантах и методах их решения в группах разных возрастных категорий.

  Интересную  деловую игру "Театральный багаж " провели с участниками педсовета Коробейникова Е.А и Вахменцева А.В. В ходе игры пришлось на трудные и на "загадочные" вопросы отвечать, перевоплощаться то в детей, то в артистов. Было очень  весело!

 

Тема: «Космос. День космонавтики»

         12 апреля во всём мире отмечают День космонавтики, поэтому  с 7 по 11 апреля в нашем детском саду проходила неделя, посвящённая  космосу. Всю неделю педагоги беседовали с ребятами о космосе, о знаменитых космонавтах. Дети познакомились с Солнечной системой, в которой находится наша планета Земля, с условиями для существования жизни на планете, узнали о Луне - спутнике Земли. А еще рассматривали иллюстрации с изображением загадочного мира звёзд и планет, читали стихи и отгадывали загадки.

        11 апреля с ребятами подготовительной группы № 12 было проведено логопедическое занятие-квест по этой теме.  Для того, чтобы попасть в отряд космонавтов, ребята отвечали на "умные" вопросы (к примеру: Как светит луна днём? После пятницы наступает понедельник? и т.п.). В ходе занятия ребята выполняли различные задания: сдали экзамен на знание космоса; определяли первый звук в "космических" словах и давали полную его характеристику; нашли неполадки в космической ракете (сравнение и нахождение отличий на картинке); выполняли "космическую" разминку; собирали "космические" слова из слогов; играли в игру "Четвёртый лишний", в ходе которой определяли родственные слова или нет.

         По мере выполнения заданий ребята собирали карточки-буквы, из которых в конце занятия сложилось слово "КОСМОС" 

                                       

 

Физминутки на тему «Театр» 

Теремок

Наш весёлый теремок: он не низок, не высок. (встать на носки, присесть)

В нём лягушка прыг да прыг, (прыжки)

Воробьишка - чик – чирик, (махи руками)

Петушок тянет носок,  (ходьба на месте с высоким  подниманием  колен)

И зайчишка скок да скок.  (прыжки на месте)

Мушка крылышками машет, (бег на месте)

Мышка же с платочком пляшет. (дети пляшут)  

Ёж закрыл дверной замок,

Сторожит он теремок (хлопки)

 Репка

Репка выросла большая. Вот какая! Вот какая! (руки в стороны, вверх, вниз)

Дед и бабка тянут репку, но она засела крепко. (наклоны, приседания)

Внучка к ним бежит, бежит, репку вытащить спешит. (бег на месте)

Жучка хвостиком виляет, бабке с дедом помогает. (повороты направо, налево)

Кошка спинку выгибает, кошка когти выпускает. (прогнуться назад)

Помогает дёрнуть репку, но она засела крепко. (приседания)

С мышкой быстро и умело репку вытянули смело. (прыжки вверх на двух ногах)

 Сказка даст нам отдохнуть

(Дети повторяют движения по тексту)

Сказка даст нам отдохнуть.

Отдохнем – и снова в путь!

Нам советует Мальвина:

– Станет талия осиной,

Если будем наклоняться

Влево – вправо десять раз.

Вот Дюймовочки слова:

– Чтоб была спина пряма,

Поднимайтесь на носочки,

Словно тянетесь к цветочкам.

Раз, два, три, четыре, пять,

Повторите-ка опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Красной Шапочки совет:

– Если будешь прыгать, бегать,

Проживешь ты много лет.

Раз, два, три, четыре, пять.

Повторите-ка опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Дала нам сказка отдохнуть!

Отдохнули? Снова в путь!

 

 «Обитатели морей и океанов»

Подвижные игры

«Рыбак и рыбки»

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, развивать быструю двигательную реакцию.

Все дети – «рыбки»,  плавают в реке (бегают), минуя преграды (камушки, кочки). Рыбак старается с завязанными глазами поймать рыбку, назвать пойманного. Если ошибся, дети кричат: «Лягушку поймал!»

 «Щука и рыбки»

Цель: учить детей представлять образы данных персонажей, стараться как можно лучше, выразительнее передать их, бегать легко и ритмично.

Выбирается «щука», остальные – «рыбки». По сигналу - «щука», дети разбегаются, а водящий их ловит, дотрагиваясь рукой.

 

Развитие артикуляционной моторики

Упражнения на развитие дыхания и голоса:

«Буря в море». Воздух набирать носом, щек не надувать. На одном выдохе дуть на «море». Отметить, у кого буря продлиться дольше.

«Звуковая волна». Дети проговаривают звук П – П – П – П – П то повышая, то понижая голос.

Мимические упражнения:

Показать обложку книги «Сказка о рыбаке и рыбке». Закинул старик невод в море, вытащил с тиной морской, огорчился. Еще раз закинул невод, опять не поймалась рыбка, рассердился. В третий раз забросил в море невод, поймалась золотая рыбка. Обрадовался старик, но жалко ему стало золотую рыбку, отпустил ее в море.

Упражнение для жевательно-артикуляционных мышц «Рыба без воды». Медленно опускать нижнюю челюсть, как можно шире открывая рот. Кончик языка лежит за нижними зубами. Медленно закрыть рот.

Упражнение для щек и губ

«Прополощите рот морской водой». Набирать воздух то за левую, то за правую щеки, то за верхние, то за нижние губы. Набирать в рот воздух, вытянуть губы вперед, делать ими вращательные движения.

Упражнения для языка:

В море живет рыба-игла тоненькая, длинная. Носик у нее острый, как иголка, но уколоть никого не может – мягкий.

«Рыба-игла». Губы в улыбке, рот открыт, язычок – иголочка не прикасается к нижней и верхней губам, не уклоняется в сторону – 3 раза по 6 сек.

Эти рыбы пловцы некудышные. На голове есть присоски. Присосется прилипала к акуле и путешествует.

«Рыба – прилипала». Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка—ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы - в улыбке. В таком положении до 10 сек.

«Акула» - показать зубы, оскалиться.

«Рыбка» - вытянуть сомкнутые губы вперед. Продержать 10 секунд.

«Рыбки разговаривают» - дети смотрят друг на друга и пытаются «разговаривать», как рыбки: сомкнутые и вытянутые вперед губы дети размыкают и смыкают.

Развитие лексико-грамматического строя речи

«Четвертый лишний» (назови лишний предмет объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Акула, кит, дельфин, ерш.

Плавники, шерсть, чешуя, жабры.

Лужа, море, река, аквариум.

Акула, мурена, щука, меченосец.

«Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы) Карась - карасик (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом)

«Великаны»          (формирование           навыка           словообразования    сущ.    с увелич. суфф.)

Пескарь – пескарище (Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)

«Сосчитай улов» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Один пескарь, три пескаря, пять пескарей (Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)

«Чей?» (образование притяжательных прилагательных)

У акулы голова - ... акулья.

У щуки плавники - ...

У лягушки лапки - ...

У рыбы глаза - ...

У черепахи панцирь - ...

У кита хвост -...

У дельфина глаза - ...

«О ком думаю?» Согласование числительных и существительных в предложном падеже: О четырех дельфинах, о трех китах, о пяти акулах и т. д.