Детям о цветах, комнатных  растениях

I. Словарь

1. Познакомить детей с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки.

2. Объяснить детям, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль.

3. Обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений.

4. Выучить с детьми некоторые названия комнатных растений.

5. Объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения;  рассказать, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером.

6. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам): например, кактус, герань, незабудка, фикус.

7. Дидактическая игра «Узнай по описанию. Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы».  (Кактус)

8. Подбор синонимов: красивый, прекрасный и т.д.

9. Объяснить детям значение сложного слова «садовод». Выучить стихотворение.

О чем мечтает садовод?

В его мечтах весь мир цветет.

И люди, глядя на цветы, становятся добрей.

Пусть эти славные мечты исполнятся скорей. (Е. Серова)

10. Прослушать стихотворение и назвать цветы, которые запомнил (на каждый цветок загибать палец).

Цветы

Колокольчик и левкой, георгин, шар золотой,

Василек, ромашка, астры, ландыш с запахом прекрасным,

Мак, тюльпан, табак душистый, одуванчик золотистый,

Роза, мальва и ирис, незабудка и нарцисс,

Хорошо запомни ты, как называются цветы.

II. Грамматический строй речи и словообразование

1. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах. Например: цветок – цветы – цветов  и т.д.

2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Например: тюльпан – тюльпанчик, фиалка – фиалочка и т.п.

III. Пальчиковая гимнастика «Цветы необычной красоты»
Вот перед нами бутон,
Таит секреты он.
(Соединяем руки перед собой, сложив ладонь к ладони, пальцы к пальцам).
Из бутона раскрываются цветы
Необычной красоты.
(Пальчики разведём в стороны, не отрывая друг от друга основания ладоней).
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
(Шевелим пальчиками –«лепестками» цветка).
Влево – вправо,
Влево – вправо.
(Наклоняем «цветочек» в разные стороны).
Закрываются цветы
Необычной красоты.
(Закрываем «цветок», прижимая пальчики друг к другу).
Засыпают все цветы,
Ночью спать они должны.
(Наклоним голову, положим ладошку под щёку, «спим»).

IV. Координация речи с движением «На лугу»

Вместе по лугу идем, (ходьба на месте)
Не спешим, не отстаем. (потягивания - руки в стороны)
Вот выходим мы на луг - (наклониться и коснуться левой ступни)
Тысяча цветов вокруг! (затем коснуться правой ступни)
Вот ромашка, василек,
Медуница, кашка - клевер.
Растилается ковер
И направо, и налево. (повороты вправо - влево)
Чтоб сорвать в лесу цветочки, (наклоны вперед)
Наклоняйтесь до носочков.
Раз цветок, два - цветок,
А потом сплетем венок. (руки поднять над головой)
Снова мы идем по лесу - (ходьба на месте)
А вокруг так интересно! (потягивание - руки в стороны)
Отдохнуть пора, дружок,
Мы присядем на пенек. (садятся дети на места)

Консультация для родителей

Знакомство с буквой Ё.

Закрепить:

- буква Ё – гласная; - если Ё стоит после согласной, то она указывает на её мягкость и обозначает звук [о] (ср. НОС – Н’ОС (НЁС)); - если стоит в слове первой или после гласной, то в ней живёт два звука: [й] и [о] ([ЙОЖИК], [МОЙО] – ЁЖИК, МОЁ). 1.  Е - как ель с тремя ветвями,

        Ё - как ёлочка с шарами. ( В. Ковшиков)

   2.  Е и Ё – родные сестры.                                                                  

        Различить сестер непросто.

        Но у буквы Ё – две точки,

        Словно к лесенке гвоздочки.                       - На что похожа буква Ё?

·             Взрослый рассказывает о наличии в русском языке пары гласных: О — Ё и объясняет правило: гласная О обозначает твердость предыдущего согласного звука, а гласная Ё обозначает мягкость предыдущего согласного звука.

·                                          Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» (по образцу):

ПО-ПЁ, МО-...; ПЁ-ПО, МЁ-...;

·      Упражнение с использованием разрезной азбуки; звуковой анализ, составление, преобразование, чтение слогов:

-- НО-НЁ, ВО-ВЁ, БО-БЁ...;  КЁ-КО, ДЁ-ДО, ПЁ-ПО...;

-- ОН-ЁН, ОШ-ЁШ, ОК-ЁК...;  ЁН-ОН, ЁШ-ОШ, ЁК-ОК...;

·       Сравнить слова на слух, объяснить значение каждого слова, составить с  парой слов предложения:

ТОК - ТЁК        НОС – НЁС      ВОЗ - ВЁЗ

·      Дидактическое упражнение «Договори окончание слова». Взрослый произносит начало слова, а ребенок его заканчивает. Какие слова получились? Разделить все слова на слоги, составить с каждым словом предложение:

Ё: РУЖЬ..., КОПЬ..., МЫТЬ..., БЕЛЬ..., ЗВЕРЬ..., ЖИЛЬ...

 

 

Детям о растительном мире Прибайкалья

Растительный мир Байкала в любое время поражает своей красотой и разнообразием видов, их неповторимостью. Озеро окружено горами, покрытыми тайгой, где произрастают удивительные растения, которых больше нет нигде на планете. На берегах Байкала в Бухте Песчаной встречаются странные деревья, стволы которых находятся на высоте двух-трех метров от поверхности земли. Эти деревья стоят на своих корнях, как на ходулях. Ходульные деревья – один из символов Байкала. Их корни оголили дожди и ветра. Кажется, будто деревья шли куда-то, остановились отдохнуть и скоро снова двинуться в путь.

              Весной, как только сходит снег, берега Байкала превращаются в цветущий сад. Огромное количество алых цветов покрывает кустарники, на которых ещё не видна зеленая листва. Это зацвел даурский рододендрон - багульник.

 Пройдет немного времени – и вся земля покроется волшебным покрывалом, цвет которого будет постоянно меняться. Цветет ромашка – оно белое, чабрец – розовато-сиреневое, саранка – оранжево-красное. И так всё лето; одни цветы сменяются другими.

 Чабрец растет на каменистых склонах и степных лугах Прибайкалья. Это лекарственное растение. Его веточки с мелкими цветами и листьями приятно пахнут. Чабрец используют как приправу к разным блюдам, заваривают как чай.

Это черемша. Из её листьев делают салаты со сметаной и начинку для пирогов. По вкусу она похожа на чеснок.

Окрестности Байкала богаты и ягодниками. Здесь растут брусника, малина, черника, голубица, клюква.

Это кедровая шишка и кедровые орехи. Эти шишки растут на кедрах, их собирают в таёжных кедровниках.

 

Сибирский кедр славится не только орехами.  Кедр очень высокий. Он живет до 500 лет. Сибиряки называют кедр хлебным деревом, из кедовых орехов получают кедровое масло. Люди научились использовать даже скорлупки кедровых орехов. Народные целители готовят на их основе отвары и примочки. Строители делают из них отделочный материал – кедропласт. А из шелухи шишек, скорлупы орехов и смолы кедра художники создают замечательные картины. Дома построенные из кедровых бревен, считается полезным для здоровья проживающих в нем людей. Прочная древесина кедра обладает приятным запахом.

Большинство растений нашего края съедобны и полезны для здоровья. Только успевай собирать да заготавливать на зиму грибы и орехи, ягоды и травы.

Дидактические игры

 «Растения родного края» Воспитатель называет обобщающее слово («кустарники», «травы», «ягодники», «деревья»), а дети находят картинки, с изображением соответствующих этим названиям. Например: деревья – березы, ели, сосны, кедры и т.д.

 «Что для чего?» Цель: формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии растений со средой обитания, развивать интерес к познанию природы. Первая группа показывает картинку растения и задаёт вопрос. Вторая группа обсуждает ответ и отвечает на вопрос, затем вторая группа детей задаёт свой вопрос. Выигрывает та группа, которая больше даст правильные ответы. Пример: - Для чего растениям корни? Ответ: - Корни помогают растениям получать из земли питание, воду и удобрения. - Зачем цветам семена? /- Из семян вырастают новые растения. – Для чего дереву кора? /- Кора защищает дерево от ветра, дождя и мороза. – Для чего мухомору красная шляпка? /Сигнал тревоги – ядовитый гриб. - Для чего растениям нужен стебель?... листья, цветок, плоды...

ДЕТЯМ О БАЙКАЛЕ

 

Озеро Байкал расположено оно в южной части Восточной Сибири. Байкал возник миллионы лет назад в результате деформации (разлома) земной коры. Существует древняя легенда, которая гласит, что однажды, после сильного землетрясения, земля разошлась в стороны. В огромной трещине возникло сильное пламя, которое стало пожирать все вокруг. Люди стали кричать: «Бай гал!» («Пламя, остановись!»). И случилось чудо – огонь погас, а гигантская расщелина заполнилась прозрачной водой. Так, согласно легенде, и появилось озеро Байкал.

Озеро Байкал – поистине одно и уникальных мест на нашей планете.

Во-первых, это самый крупный водоем на планете с пресной водой. В этом озере содержится около двадцати процентов всех запасов пресной воды на планете.

Во-вторых, это самое крупное озеро на планете по площади. Местные жители с давних времен называют озеро Байкал морем – озером или просто морем. Его длина составляет 636 километров, а ширина разнится от 24 до 79 километров. Озеро является самым глубоким в мире. Максимальная его глубина 1642 м. Средняя глубина 744,4 м.

В-третьих, это озеро с водой необыкновенной чистоты и прозрачности. Камни и предметы видны на глубине до 40 м. Вода в озере очень чистая, благодаря рачку эпишуре. Он очищает воду, пропуская её через свой организм. И еще в воде Байкала очень мало минеральных солей.

В-четвертых, на Байкале разнообразен животный и растительный мир. Половина из них эндемики, т.е. организмы, которые обитают только в этом озере или его берегах. В озере обитают: рачок эпишура, хариус, сиг, байкальский омуль, голомянка, байкальская нерпа и многие другие организмы. Растения: ель сибирская голубая, ветреница байкальская, астрагал ольхонский и др.

В озеро  Байкал впадает несколько сотен рек и ручьев разной величины. Самая крупная из них – река Селенга, истоки которой находятся на территории Монголии. А вытекает из озера только одна река, Ангара, о которой в старину тоже была сложена красивая легенда. В легенде говорится, что у богатыря Байкала были сотни сыновей, и только одна дочь по имени Ангара. Отец хотел выдать дочь замуж за своего соседа по имени Иркут. Но Ангара не прислушалась к воле отца, и сбежала к красавцу по имени Енисей. Вдогонку непокорной дочери отец бросил огромную скалу. Эта скала, под названием Шаман-камень стоит у истока реки Ангары, возле поселка Листвянка.

Посмотреть с детьми:  Озеро Байкал. Смешарики.

"8 удивительных фактов о Байкале"

 

ДЕТЯМ О НАСЕКОМЫХ

 

СЛОВАРЬ

1. Рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики); подумать, какую пользу (вред) приносят насекомые человеку.

2. Вспомнить загадки про насекомых.

3. Составить описательную загадку про насекомое (по выбору).

4. Дидактическая игра «Бывает - не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций).

--- Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Бабочка поймана девочкой.

--- Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабочка поймала девочку.

- Дидактическая игра «Подбери признак»: бабочка (какая?) - ..., муравей (какой?) - ....

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

1. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах. Например: муха – мухи – мух и т.д.

2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: муха – мушка…

3. Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе).

--- Муравей сидел около ... .  Божья коровка ползла по ... . Жук спрятался под ... . Муха села на .... Гусеница сидела на ... . Муха ползла по ....

4. Дидактическая игра «Узнай, чье крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы...) (употребление родительного падежа существительного).

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА 

      «ПЧЕЛА»

     Прилетела к нам вчера (машут ладошками) 

      Полосатая пчела.

    (на каждое название насекомого   загибают пальчик)

     А за нею шмель-шмелёк

     И веселый мотылек,

     Два жука и стрекоза,

     Как фонарики глаза. (делают кружочки из пальчиков,  подносят к глазам)

     Пожужжали, полетали, (машут ладошками)

     От усталости упали.  (роняют ладони на стол)

ФИЗМИНУТКА  «ПЧЕЛКА»

Пчелка трудится весь день (руками рисовать перед собой круг)
И работать ей не лень. (покачивание указательными пальцами в знак отрицания)
От цветка летит к цветку, (ритмичные взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу. (круговые движения ладонью по животу)
Хоботком нектар сосет, (вытянуть руку вперед, затем вниз, наклониться)
За день много соберет. («раскрыть» перед собой все пальцы)
Унесет нектар тот в улей (изображают полет)
И назад вернется пулей. (резко выбросить руку с вытянутым указательным пальцем вперед)
В сотах утрамбует мед, (топанье ногами)
Скоро ведь зима придет. (поеживание)
Будет пчелкам чем питаться. (имитация движения ложкой)
Нужно летом им стараться. (имитация накладывания меда в соты)

 

Консультация для родителей

Знакомство со звуком [ч],  буквой Ч.

·  Характеристика звука: согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда мягкий, глухой. Обозначение: зеленая фишка.
·    Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [ч]»: ч, п, к, ч...; ча, па, чу...; чай, мяч, палка, почка...

·    Отгадать загадки, назвать первый (последний) звук в отгадках

Идут круглые сутки,

Не стоят ни минутки,

А все на одном месте. (Часы)

    Черный, проворный,
                Кричит «Крак»,
                Червякам враг. (Грач)
Снизу камень, сверху камень,
Четыре ноги, одна голова. (Черепаха)
·   Упражнение в словообразовании. Образовать новые слова по образцу, обратив внимание на появление звука [ч] в этих словах. Сколько раз встречается звук [ч] в каждом из этих слов?
- Стул - стульчик, замок - ..., шнурок - ..., узелок - ..., носок - ..., блин - .., диван - ..., батон ... 

- Сук - сучок - сучочек, знак - ..., внук - ..., бак - ..., крюк - ...

- Легко - легче, мягко - ..., громко - ..., жарко - ..., ярко -..., богато-..., мелко - ..., крепко - ...

- Ваня - Ванечка, Оля - ..., Петя - ..., Соня - ...
·     Объяснить понятия: фамилия, имя и отчество. Вспомнить правило правописания
собственных имен, обратить внимание на одинаковый последний звук [ч] во всех мужских отчествах: Иван - Иванович, Петр - ..., Сергей - ..., Андрей - ...
·     Знакомство с буквой Ч
1. Да, вы правильно решили:
    Ч мы пишем ка четыре.
    Только с цифрами, друзья,
    Буквы путать нам нельзя!
2. С арифметикой я в мире:
Ч похожа на четыре. (В. Ковшиков)
3.  Буква Ч сказала: «Есть!»
Отдала кому-то честь.
- На что еще похожа буква Ч?
·   Правило! ЧА - пишем с буквой А, ЧУ -  пишем с буквой У.  Звук [ч'] всегда мягкий, поэтому после него пишем буквы А или У.
·      Выкладывание из букв, звуко-слоговой анализ слогов, слов, чтение, списывание, запись под диктовку печатными буквами:
--- слоги: АЧ, ОЧ, УЧ, ИЧ, ЧА, ЧУ, ЧИ; правило ЧА, ЧУ!
--- слова: ЧАС, ЧАСЫ, ЧАСИКИ, ЧУДО, УДАЧА, ЗАДАЧА.
·      Преобразование слова с помощью букв разрезной азбуки:
--- ДАЧКА - КАЧКА - ПАЧКА - ТАЧКА - ПОЧКА - БОЧКА - МОЧКА - КОЧКА - КУЧКА - ТУЧКА.
·        Чтение, списывание предложений:
Вот Вова. У Вовы тачка. Вот Сима. У Симы часы. Вот Дима. У Димы бочка.